Основная образовательная программа

  Основная общеобразовательная программа

 

 

«Муниципальное  образовательное  учреждение-

Пелевинская средняя общеобразовательная  школа

 

 

 

 

«Утверждаю»

Директор  школы

 

___________________

 

«___» ____________  2011  года

 

 

 

Рассмотрено  и принято

педагогическим советом

 

___________________ 

 

«______»   ____________ 2011 года

 

 

 

 

  Основная  образовательная  программа

       начального  общего  образования

 

на период 2011-2014 годы

 

 

                                        

                                              д. Пелевина, 2011

 

 

 

Содержание

 

 

Пояснительная  записка…………………………………………...   с. 1-13   

Раздел 1.

Цели и задачи  начального общего образования ………………      с. 14

Раздел 2.

Планируемые результаты освоения обучающимися ос­новной образовательной программы начального общего обра­зования                                      с.15-24

Раздел 3.

 

 

Учебный план начального общего образования как механизм реализации основной  образовательной программы

3.1.Пояснительная записка …………………………………………с. 25-29       

3.2. Учебный план начального образования ……………               с.30

3.3. Модель организации внеурочной деятельности                        с.31

3.4. Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного

       процесса                                                                                            с.33-35                        

                            

Раздел 4.

Программа формирования  универсальных учебных действий  у обучающихся на ступени начального общего об­разования ……                                      с.36-58.

Разд ел 5.

Программы учебных предметов, курсов………………………….. 

Раздел 6.

 Программа духовно-нравственного развития, воспитания  обучающихся

на ступени начального  общего образования ………………….    С.59-72

Раздел 7.

 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни с.74-94

Раздел 8.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего

образования………………………………………………………с. 95-107

Раздел 9.

Основные  термины и понятия основной  образовательной 

программы  …………………………………………………………с. 108-116

Рекомендуемая литература по разделам программы ………….с. 117-121

Приложение 1.

Договор…………………………………………………………………с.

 

Пояснительная записка

 

     

 Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей  начальной ступени образования  МОУ-Пелевинская  СОШ, рассмотрена  и принята   педагогическим советом  (протокол №  1 от   2011 года). 

          Основная  образовательная  программа начального общего  образования  разработана  на основе  ст.14,15 Закона РФ «Об  образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего  образования (далее ФГОС) (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), а также анализа деятельности образовательного учреждения, социального заказа родителей младших школьников  и   возможностей  учебно-методических комплектов,  реализуемых в образовательном процессе.

 

 

УМК «Школа России» будет основным для реализации ФГОСа, в переходный период будут использованы  имеющиеся учебные пособия и  еще  ряд  предметных  линий  учебников,  таких  как  «Русский  язык»  Рамзаевой,  «Окружающий  мир»  Клепининой  и  другие. При этом будет уделено особое внимание изменению методики преподавания учебных предметов при одновременном использовании дополнительных учебных, дидактических материалов, ориентированных на формирование как предметных, так и метапредметных и личностных результатов.

 Образовательная программа   представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития  начального образования МОУ- Пелевинская СОШ.

     Основная образовательная программа  начального общего образования  МОУ – Пелевинская  СОШ определяет содержание и организацию образовательного процесса. Она  направлена на формирование общей культуры,  духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной  реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, сохранение и укрепление их здоровья.

              Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

·          гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
• общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
• обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
• формирование  у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы начального общего образования МОУ- Пелевинская  СОШ является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи по реализации образовательной программы:

• Достижение личностных результатов учащихся:
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
• сформированность мотивации  к обучению и познанию;
• осмысление и принятие основных базовых ценностей.
• Достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
• Достижение предметных результатов:   Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

 К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

 • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
         • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
        • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания,  лежащая  в основе современной научной картины мира.

 

      В основе реализации основной образовательной программы  начального общего образования  лежит системно- деятельностный подход, который предпо­лагает:

        -воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям        информационного общества, инновационной экономики, задачам      построения российского гражданского общества на основе принципов       толерантности, диалога куль­тур;

       -переход к стратегии социального проектирования и конструирования на    основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата)    личностного и познавательного развития обучающихся;

      -ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования —    развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных    учебных действий, познания и освоения мира;

      -признание решающей роли содержания образования, способов организации    образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении    целей личностного и со­циального развития обучающихся;

      -учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических    особенностей обучающихся, роли и значе­ния видов деятельности и форм   общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

   -обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного    общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

      -разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и    индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых    детей    и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья),         обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов,     обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано  с учётом социокультурных особенностей,  потребностей региона и  опытом  работы   школы.

  

                             Информационная справка о школе

 

       Муниципальное  общеобразовательное учреждение  – Пелевинская средняя  общеобразовательная  школа основана  в 1897 году по решению Ирбитской земской  управы в д. Захаровой  как земское начальное училище.

Лицензия                    Серия А  № 271760 регистрационный номер 11729

Выдана:  Министерством общего  и профессионального  образования Свердловской области до 22 января 2014 года

Тип:  общеобразовательное учреждение.

Вид: средняя общеобразовательная школа.

Реализуемые образовательные программы: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

             Пелевинская  средняя общеобразовательная школа – это динамично развивающееся образовательное учреждение,   где:

      - учитываются тенденции государственной образовательной политики и состояние   социокультурной среды;

     - компетентность, высокий профессиональный уровень и творческая работа коллектива  служат гарантами получения качественного образования;

     - создаются условия для развития учащихся с учетом их возможностей, 

       познавательных   интересов и склонностей, формируется опыт самоопределения и   социализации личности;

     - между родителями и школой поддерживаются доброжелательные отношения,   родительская общественность принимает активное участие в решении важных   вопросов жизни школы;

     - всех участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, родителей)  объединяет стремление к общему успеху, потребность  в профессиональном и  личностном  развитии;

   -   расширяются партнерские связи с различными учреждениями и предприятиями  местного социума, Байкаловского района, области.

            Школа расположена в д. Пелевина в 13 км от районного центра с. Байкалово, и является одной из передовых  школ района.

        В школе  -  11 учебных класса. Из них – 6 хорошо оборудованных и оснащенных кабинета: физики-1, химии- биологии - 1, истории-географии-1, мастерская трудового обучения для мальчиков-1, информатики-1, русского языка и литературы-1.         Имеется спортивный зал, библиотека, школьный музей,   столовая на 60 посадочных мест.

         Средняя  наполняемость классов – 6 человек. В школу  подвозятся дети из 2 ближайших  деревень.        В связи с ухудшением социально-экономического положения  сельского хозяйства с 2006 года наблюдается уменьшение количества учащихся начальной школы:

2006-2007 учебный год-25 человек

                                         2007-2008 учебный год- 20 человек

2008-2009 учебный год- 19 человек

2009-2010 учебный год- 26 человек

   2010-2011 учебный год-  22 человека

 

 

        В первые классы принимаются дети 7-летнего и 8- летнего года жизни. Обучение детей 7 года жизни проводится при  отсутствии противопоказаний по состоянию  здоровья, с соблюдением всех жизненных требований по организации пребывания детей шестилетнего возраста.

                Комплектование осуществляется по микрорайону и  по возрасту. Жизнедеятельность 6,5 – 7- летних детей  организуется по режиму, приближенному к детскому саду. Для них выделены отдельные игровые зоны, организованы динамические часы, 2-х разовое питание.    Дети 8 года жизни обучаются по  общему режиму. Запись в школу осуществляется без вступительных испытаний.

          Учащиеся начальной школы подтверждают  результаты  обученности  при переходе на следующую ступень образования.

        Основными показателями успешности  работы начальной  школы являются:

- совершенствование образовательного процесса в свете обновления содержания образования;

- формирование развивающей среды;

- применение в образовательном процессе  эффективных технологий обучения и воспитания;

- личностный характер образования;

- достаточно высокий уровень профессионализма педагогов школы;

- сохранение преемственности связей  с ДОУ

      Формы, средства и методы обучения,  развития и воспитания обучающихся 1-4 классов, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МОУ –Пелевинская  СОШ и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании».

         При построении  образовательного процесса   учитывается специфика начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

·         с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·         освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·         принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·         формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·         изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

                    Основу организации образовательного процесса на ступени начального общего образования составляют технологии традиционной системы обучения Клепининой и др., УМК «Школа России» с активной переработкой педагогами в плане использования технологий обучения, деятельностного подхода. Данные  подходы  не противоречат Закону «Об Образовании» и  обеспечивают  право общеобразовательного учреждения на выбор УМК.   В рамках реализации Государственного стандарта общего образования (начальное образование, 2004 г.)  данный УМК   позволял полностью реализовать требования к результатам обучения младших школьников.

      Предметное содержание, дидактическое  обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

• достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Содержание учебников перерабатывается с учетом  развития личности ребёнка, рассчитано и на сильного ученика и на слабого, развивает творческие способности и самостоятельность детей.

            Педагоги используют   технологии обеспечивающие   разнообразие форм организации учебной деятельности.                                                                         Общеклассные формы: урок, конференция, лабораторно-практическая работа, программированное обучение, зачет.                                                                       Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой лабораторный практикум, групповые творческие задания.                                                                          Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий по программированию или информационным технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.

   УМК отражает интересы и потребности современного ребенка. Это выражается в темпе деятельности, ее объеме и индивидуальном подходе. Детская самостоятельность формируется через:

·    работу в группах,

·    дифференцированные задания,

·    проекты по каждому предмету.

Однако данный комплект не предлагает механизм оценивания,  позволяющий  отследить динамику личных достижений учеников, и  не создает условия для мотивации ребенка к учению.

      Учет результативности обучения на протяжении всего периода  начального образования осуществляется в школе 1 ступени  традиционными формами оценки (текущая успеваемость, рубежный контроль, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы), организуемыми в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного контроля администрации.

              Наряду с обязательными формами оценки  используются такие формы учета достижений обучающихся как: олимпиады, конкурсы, игры, проекты, выставки творчества, защита проектных работ.

                  В практике начальной школы существует:

1. Безотметочная система оценивания (в 1 классе и в 1-2 четверти 2 класса), использующая:

-  правила безопасного оценивания (не скупиться на похвалу, хвалить исполнителя, а критиковать  исполнение, ставить перед ребёнком только конкретные цели, не ставить перед первоклассником несколько целей одновременно и т.д.);

-  развёрнутую словесную оценку учителя, иногда письменную, а раз в год-письмо ученику и родителям о том, каковы достижения и где следует постараться ещё;

-    родительские собрания, где на фоне общего сообщения о результатах движения класса, родители  могут увидеть  движение ребенка по сравнению со всем классом;

-    индивидуальные беседы с родителями;

-    выставки всех продуктов учебной деятельности детей;

-    система портфолио;

-  рейтинговые  работы, где баллы определяются совместно с детьми, а затем каждый сам может определить результат выполнения работы;

-  система внеурочных образовательных событий (предметные игры, конкурсы, праздники, творческие дела, детские проекты и т.д.)

2.  «Рефлексивная карта», «технологическая карта»   ученика.